ORIGINAL_ARTICLE Rok 2025 byl pro online poradnu E-Bezpečí Univerzity Palackého v Olomouci dalším rokem intenzivní práce a potvrzením toho, že odborné poradenství v oblasti kybernetické bezpečnosti je pro veřejnost stále potřebné. V průběhu roku jsme se opět setkávali s vysokým počtem podnětů od dětí, dospívajících, rodičů, pedagogů i dospělých uživatelů, kteří se na nás obraceli v souvislosti s rizikovým chováním v online prostředí. Poradna v roce 2025 řešila celkem 496 případů. https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4779 2026-01-05 1 17 internet safety https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4779 2026-01-05 1 17 internet safety Pavel Schweiner false 1 Palacký University in Olomouc, Czech Republic There is no special reference.1

ORIGINAL_ARTICLE Fenomén „six-seven“, psaný také jako 67 nebo 6–7, je internetový mem, který se šíří hlavně mezi dětmi a teenagery. V praxi vypadá jednoduše: Někdo vykřikne „six-seven!“ a často u toho udělá specifické, trochu podivné gesto rukama – dlaněmi pohybuje nahoru a dolů, jako by něco pumpoval nebo „vážil“. Dospělým to obvykle připadá jako nesmysl. A přesně o to jde. „6–7“ patří do kategorie tzv. brainrotu: schválně absurdního obsahu, jehož smyslem není konkrétní sdělení, ale reakce, rytmus, opakování a pocit sounáležitosti s vrstevníky. https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4780 2026-01-05 18 22 internet safety https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4780 2026-01-05 18 22 internet safety Kamil Kopecký false 1 Palacký University in Olomouc, Czech Republic There is no special reference.1

ORIGINAL_ARTICLE V posledních letech se v oblasti vzdělávání objevují neustále se vyvíjející nové technologie, které je nutné do výuky zařazovat. Aktuálním tématem jsou inteligentní chatboti pohánění umělou inteligencí (AI). Tyto nástroje jsou založeny na modelech zpracování jazyka (např. LLM – large language models), dokážou komunikovat v přirozeném jazyce, poskytovat odpovědi na dotazy, vysvětlovat složité pojmy, hodnotit texty i asistovat při programování či výuce cizích jazyků. https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4797 2026-01-28 23 27 internet safety https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4797 2026-01-28 23 27 internet safety Kamil Kopecký false 1 Palacký University in Olomouc, Czech Republic There is no special reference.1

ORIGINAL_ARTICLE Aktuální a velmi emotivní vlna diskusí o zavedení striktního zákazu sociálních sítí pro děti mladší patnácti let, kterou v českém veřejném prostoru v únoru 2026 znovuotevřel Andrej Babiš, představuje v mnoha ohledech „déjà vu“. Ačkoliv se může zdát, že jde o zcela nový politický impuls, tato problematika u nás rezonovala již opakovaně, zejména v souvislosti s implementací evropského nařízení GDPR. Právě tehdy se vedly ostré debaty o tom, zda má být věková hranice pro „digitální plnoletost“ stanovena na 13, 15 či 16 let. Česká republika se nakonec v roce 2019 přiklonila k hranici 15 let v rámci § 7 zákona č. 110/2019 Sb., čímž de jure přístup mladších dětí bez souhlasu rodičů omezila. Současný politický apel tedy v podstatě jen obnažuje fakt, že tehdejší legislativní úprava zůstala bez funkčních kontrolních mechanismů pouze formálním textem. https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4830 2026-02-20 28 34 internet safety https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4830 2026-02-20 28 34 internet safety Kamil Kopecký false 1 Palacký University in Olomouc, Czech Republic There is no special reference.1

ORIGINAL_ARTICLE Generativní umělá inteligence se během velmi krátké doby stala běžnou součástí digitálního prostředí dětí a dospívajících. Nástroje jako ChatGPT, Gemini nebo Grok dokážou během několika sekund generovat texty, vysvětlovat učivo, shrnovat informace nebo pomáhat při řešení různých úkolů. Pro vzdělávání to představuje zásadní změnu. Umělá inteligence může být významným nástrojem podporujícím učení, současně však přináší i nové pedagogické a didaktické výzvy. Diskuse o využívání AI ve vzdělávání se proto dnes stále častěji soustředí nikoli na otázku, zda AI do škol patří, ale spíše na otázku jak ji používat způsobem, který podporuje učení, kritické myšlení a rozvoj kompetencí žáků. https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4858 2026-03-08 35 40 internet safety https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4858 2026-03-08 35 40 internet safety Kamil Kopecký false 1 Palacký University in Olomouc, Czech Republic There is no special reference.1

ORIGINAL_ARTICLE Roblox dnes už dávno není vnímán jen jako jednoduchá dětská hra, ale jako obrovský digitální svět, který má blízko k myšlence metaverza. Pro miliony dětí představuje prostor pro hraní, tvoření i setkávání s ostatními. Současně ale nabízí mnohem víc než jen zábavu – skrývá v sobě také rizika, o kterých se dlouho nemluvilo. Právě proto je důležité, aby rodiče i pedagogové chápali, co tento svět dětem přináší a jaké nástrahy v něm číhají. https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4889 2026-03-17 41 44 internet safety https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4889 2026-03-17 41 44 internet safety Pavel Schweiner false 1 Palacký University in Olomouc, Czech Republic There is no special reference.1

ORIGINAL_ARTICLE Většina dětí má dnes vlastní digitální stopu ještě dříve, než se narodí. Ultrazvukový snímek sdílený na Facebooku, radostné „bude to holčička!“, jméno porodnice, předpokládaný termín porodu — to vše tvoří základ digitální identity člověka, který o tom nemohl nijak rozhodnout. V Institutu pro výzkum a vzdělávání v oblasti digitálních technologií a kybernetické bezpečnosti Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci (který navazuje na dlouholetou činnost Centra prevence rizikové virtuální komunikace) se tématu sharentingu věnujeme dlouhodobě a výsledky našich výzkumů ukazují, že problém roste — stejně jako nástroje, kterými lze nasbíraná data zneužít. A nejde přitom jen o rodiče. https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4953 2026-04-20 45 56 internet safety https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=4953 2026-04-20 45 56 internet safety Kamil Kopecký false 1 Palacký University in Olomouc, Czech Republic There is no special reference.1

ORIGINAL_ARTICLE Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) dnes ohlásilo, že od 1. září 2027 zavádí plošný zákaz mobilních telefonů ve školách. Diskuse o tomto kroku tak opět nabírá na obrátkách. Hned na úvod chci říct jasně: Jsem pro smysluplnou regulaci. Ta ale musí stát na reálných datech a metodice, nikoli na emocích, a rozhodně by neměla mít podobu slepého plošného zákazu zavedeného shora. https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=5015 2026-06-21 57 59 internet safety https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=5015 2026-06-21 57 59 internet safety Kamil Kopecký false 1 Palacký University in Olomouc, Czech Republic There is no special reference.1

ORIGINAL_ARTICLE Digitální technologie se staly neoddělitelnou součástí našich životů, přinášejí nám neomezené možnosti komunikace, vzdělávání i zábavy. S rostoucí digitalizací však úměrně narůstá i škála rizik, kterým jsou uživatelé – od dětí až po dospělé – vystaveni. E-Bezpečí se dlouhodobě zaměřuje na řešení těchto incidentů v poradně www.napisnam.cz. Ne jinak je tomu i v roce 2026. https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=5019 2026-06-23 60 71 internet safety https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=5019 2026-06-23 60 71 internet safety Pavel Schweiner false 1 Palacký University in Olomouc, Czech Republic There is no special reference.1

ORIGINAL_ARTICLE Austrálie zakázala dětem sociální sítě a ostatní země Evropy dále přitvrzují v regulací mobilních telefonů a sociálních sítí pro děti v základní škole. Zákazy vypadají rázně a skvěle se vyhlašují na nejrůznějších tiskových konferencích. Jenže zkušenosti psychologů a preventistů zaměřených na rizikové chování říkají něco trochu jiného: čím víc totiž něco zakážeme, tím lákavější to pro děti (i dospělé) často je. No a strašení funguje ještě daleko hůř. Co tedy reálně můžeme dělat pro ochranu dětí v online světě? https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=5021 2026-06-23 72 80 internet safety https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=5021 2026-06-23 72 80 internet safety Kamil Kopecký false 1 Palacký University in Olomouc, Czech Republic There is no special reference.1

ORIGINAL_ARTICLE Jako odborníci a odbornice působící v oblasti psychologie, pedagogiky, prevence rizikového chování, intervence, mediálních studií, výchovy a bezpečí dětí v online prostředí považujeme za důležité reagovat na veřejné diskuze týkající se možného zavedení plošného zákazu sociálních sítí dětem do 15 či 16 let. Sdílíme obavy rodičů, škol i veřejnosti z dopadů digitálního prostředí na děti a dospívající. Sociální sítě mohou být spojeny s řadou rizik, včetně kyberšikany, kontaktu se škodlivým obsahem, tlaku na vzhled, sexuálního obtěžování, vydírání nebo nadměrného užívání. Tato rizika existují a vyžadují systémovou reakci. Domníváme se však, že plošný zákaz sociálních sítí dětem do 15 či 16 let není vhodným ani dostatečně účinným řešením. https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=5023 2026-06-24 81 86 internet safety https://e-bezpeci.cz/journal/pdf.php?article=5023 2026-06-24 81 86 internet safety Kamil Kopecký false 1 Palacký University in Olomouc, Czech Republic There is no special reference.1